CLIL u primjeni

Što ima novoga u Dublinu? Osim što je kiša svakodnevna pojava, atmosfera je odlična, tako da su drugi i treći dan edukacije prošli brzo i radno. Razrađivali smo četiri koncepta koja čine CLIL metodu: predmet, strani jezik, vještine razmišljanja i kultura u obliku svakodnevne komunikacije („globalizacija“). U teoriji CLIL učitelj trebao bi biti predmetni učitelj a ne učitelj stranog jezika.  Potrebno je razlikovati i BISC i CALP, komunikaciju na stranom jeziku kroz svakodnevne aktivnosti i one koje zahtijevaju akademsko poznavanje jezika. Vježbali smo kako aktivno primijeniti stečena znanja te na koje načine usmjeriti pomoć učenicima tijekom učenja/nastavnog procesa da ona bude usmjerena na aktivnosti koje će kasnije oni biti sposobni odrađivati sami. Treći dan metodom oluje ideja pokušali smo odabrati nekoliko Scaffolding tehnika kojima bi mogli postepeno uvoditi CLIL metode rada u nastavni proces. Na kraju smo u sklopu radnog zadatka posjetili EPIC muzej te smo tijekom posjeta morali popuniti radni list koji ćemo analizirati tijekom sutrašnjeg dana. Svi se vesele svakom zadatku a najzanimljivija je razmjena ideja između učitelja.